Biblioteca Monteiro Lobato, SP

Associação de Bibliotecas dos EUA solta lista de HQs que mais sofrem censura

2010-10-03T16:37:00.000-07:00

O site Huffington Post publicou uma lista, selecionada de um informe da American Library Association (associação de bibliotecas dos Estados Unidos), com os dez quadrinhos que mais são alvo de censura nas bibliotecas no país. Os EUA comemoram a Banned Books Week (“semana dos livros banidos”), que chama a atenção para livros criticados e promove a liberdade de expressão.
A lista inclui HQs famosas, a maioria delas publicadas no Brasil. Todas elas sofreram algum tipo de ação, como pais que reclamam à biblioteca pelo material estar disponível, ou até bibliotecários que se recusam a emprestar os livros. Por trás de cada motivo para repúdio, está o velho preconceito de que “gibi é coisa de criança”.
Confira as dez HQs mais “problemáticas”:
Sandman Edição Definitiva - Motivos: anti-família, linguagem ofensiva, inadequada à faixa etária
Retalhos - Motivos: conteúdo sexual explícito, outros motivos não-especificados
Bone - Motivos: conteúdo sexual explícito, linguagem ofensiva, inadequada à faixa etária, referências a drogas
Fun Home - Motivos: conteúdo sexual explícito
Maus - Motivos: preconceito contra etnia
Os Leões de Bagdá - Motivos: conteúdo sexual explícito
Tank Girl - Motivos: nudez e violência
O Cavaleiro das Trevas II - Motivos: conteúdo sexual explícito
The League of Extraordinary Gentlemen: The Black Dossier - Motivos: conteúdo sexual explícito, inadequada à faixa etária
Watchmen - Motivos: inadequada à faixa etária
Fonte: http://www.omelete.com.br/quadrinhos/associacao-de-bibliotecas-dos-eua-solta-lista-de-hqs-que-mais-sofrem-censura/

Sábado na Biblioteca Monteiro Lobato

2010-03-03T14:50:00.000-08:00

Atenção: A editora Cosac Naify informa que o encontro com Angela-Lago, marcado para 6 de março de 2010, foi adiado. Um imprevisto impossibilitará a presença da autora no dia agendado. Assim que houver uma nova data, entraremos em contato. Todas as inscrições já feitas permanecem válidas.

*
10 DE ABRIL EVA FURNARI
8 DE MAIO BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRÓS
29 DE MAIO ANA MARIA MACHADO

Sábados, às 10h

O projeto Sábado na Biblioteca Monteiro Lobato é o primeiro resultado de uma parceria cultural entre a Biblioteca Infanto Juvenil Monteiro Lobato e a editora Cosac Naify, que visa promover encontros com grandes autores da literatura brasileira. Programados para o primeiro semestre de 2010, um sábado por mês, professores, bibliotecários, pesquisadores, estudantes, mediadores de leitura e leitores em geral poderão encontrar escritores consagrados, como Eva Furnari, Bartolomeu Campos de Queiróse Ana Maria Machado, e ouvi-los falar sobre suas obras.

Inaugurada em 1936, por iniciativa de Mário de Andrade, então diretor do Departamento de Cultura de São Paulo, a Biblioteca Monteiro Lobato é a mais antiga especializada em literatura para crianças e jovens em funcionamento no Brasil e tornou-se referência no gênero. Seu acervo atual ultrapassa os 59 mil títulos, além das coleções especiais. A instituição é responsável também, desde 1953, pela elaboração da Bibliografia Brasileira de Literatura Infantil e Juvenil, que reúne a produção editorial do gênero com o objetivo de documentá-la e servir como indicativo de leitura, única publicação regular deste tipo no Brasil.

Assim como Monteiro Lobato visitava a biblioteca para contar histórias às crianças e convidá-las a experimentar o prazer da leitura, o projeto Sábado na Biblioteca Monteiro Lobato convida para o encontro com escritores e livros.

Vagas limitadas: inscrições pelo e-mail bcsp.mlobato@prefeitura.sp.gov.br

BIBLIOTECA MONTEIRO LOBATO [auditório]
Rua General Jardim, 485 - São Paulo (SP)
Tel. (11) 3256-4038

CONFIRA: II Seminário Internacional de Bibliotecas Públicas e Comunitárias e II Fórum Prazeres da Leitura

2009-11-10T02:20:00.000-08:00

O propósito permanente da Secretaria da Cultura do Governo do Estado de São Paulo, segundo Secretário João Sayad é o de "formular e aplicar uma política cultural cujo objetivo é desobstruir, abrir espaço para que os brasileiros excluídos, de vanguarda, pobres e ou iniciantes, ouçam e sejam ouvidos, vejam e sejam vistos pelos consagrados, pelos bem-sucedidos daqui e do mundo inteiro. E que a cultura popular, a periferia, os excluídos ouçam e usufruam os consagrados, os clássicos e os campeões de audiência".

Dentro desse propósito vários projetos e programas têm sido desenvolvidos para incentivar e estimular o gosto pela leitura.
Entendendo que as bibliotecas públicas o papel preponderante na elev ação dos índices de leitura no Estado de São Paulo, tem-se dado especial atenção para o desenvolvimento dos profissionais que atuam nesses equipamentos, promovendo oportunidades de capacitação e integração.

Em agosto de 2008 aconteceu o "I Seminário Internacional de Bibliotecas Públicas e Comunitárias", realizado conjuntamente com o "II Fórum Nacional do Livro e Leitura" em parceria com o Ministério da Cultura. Diante da grande receptividade da primeira edição acontecerá em novembro p.f. "II Seminário Internacional de Bibliotecas Públicas e Comunitárias e II Fórum Prazeres da Leitura" que tem como temáticas principais:

- Políticas públicas de incentivo à leitura e bibliotecas.
- Desenvolvimento de serviços inovadores em bibliotecas públicas e comunitárias.
- Acessibilidade em bibliotecas públicas e comunitárias.
- Perfil das lideranças na gestão de bibliotecas e espaços de leitura.
- Advocacy

Período do Evento: 12 a 14 de novembro de 2009.

Local: Teatro Tuca - Rua Ministro Godói, 969 - Perdizes - São Paulo, SP

Estrutura do Evento
Palestras, debates, mesas redondas e painéis.
Conversas sobre livro, bibliotecas e leitura com convidados especiais.

Presenças Confirmadas

Especialistas Nacionais
Elisabeth Biondo - Diretora do Departamento de Bibliotecas da Secretaria de Cultura, Lazer e Criança de Barueri.
Fernando Moraes – escritor.
Guilherme Lira - OCIP Acessibilidade Brasil.
José Castilho Marques Neto - Secretário Executivo do Plano Nacional do Livro e Leitura .
Profa. Dra. Lucia Santaela - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Profa. Dra. Linarama Rizzo Battistella - Secretária da Secretaria dos Direitos das Pessoas com Deficiência do Estado de São Paulo.
Lucila Maria Calheiros Silvestre - Diretora da Biblioteca Pública Municipal de Piracicaba, SP .
Lucila Martinez - Consultora da ILTC – Brasil.
Maraléia Menezes de Lima - Diretora da Biblioteca Pública de Itanhaém, SP.
Profa. Dra. Maria Tereza Egler Mantoan - Universidade Estadual de Campinas UNICAMP.
Maria Zenita Monteiro - Coordenadora do Sistema Municipal de Bibliotecas de São Paulo, Capital.
Nêmora Rodrigues - Presidente do CFB.
Sigrid Karin Weiss Dutra - Presidente da FEBAB .

Especialistas Internacionais
Aldo Pirola - Diretor do Sistema Público de Bibliotecas da cidade de Milão, Itália .
Camila A. Alire - Presidente da American Library Association (ALA), Estados Unidos.
Ida A. Joiner - Biblioteca Pública Pittsburg, Estados Unidos.
Profa. Dra. Yicel Nayrobis Giraldo - Escola Interamericana de Biblioteconomia, Colômbia.

Realização
Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo Programa São Paulo um Estado de Leitores/POIESIS - Organização Social de Cultura.

Apoio
Consulado Americano
Imprensa Oficial
Pontifícia Universidade Católica de Campinas - TUCA UNESCO

Evento Gratuito

Outras informações estarão em breve no site: www.bibviva.com.br

PALESTRA: "MONTEIRO LOBATO: DUAS PERSPECTIVAS"

2009-10-29T15:32:00.000-07:00

Com: MARISA LAJOLO E MÁRCIA CAMARGOS / MEDIAÇÃO DE NAILTON MATTOS

05 de novembro de 2009, quinta-feira, a partir das 19h30

Biblioteca Latino-americana Victor Civita
Fundação Memorial da América Latina
Entrada franca

Mais Informações: programacao@memorial.sp.gov.br[1]
Tel.: (11) 3823-4780

Memorial da América Latina
Av. Auro Soares de Moura Andrade, 664
Metrô Barra Funda – São Paulo – SP / Entrada – portão 6

Comemoração: ano da França no Brasil

2009-09-21T13:33:00.000-07:00

Confira a programação no blog e no site do catraca livre!

Participem! :)

Palestra: Fascinação pela leitura

2009-08-17T11:51:00.000-07:00

O Goethe-Institut São Paulo e a Biblioteca Infanto-Juvenil Monteiro Lobato convidam para a palestra:

FASCINACÃO PELA LEITURA

o projeto de incentivo à leitura "Bremer Leselust" da cidade de Bremen
por Ulrike Hövelmann

A iniciativa "Bremer Leselust" é uma das mais bem sucedidas parcerias entre as diversas instituições culturais e políticas da Alemanha. Um exemplo de como o engajamento de toda a cidade consegue despertar nas crianças uma relação positiva com o livro e a leitura, tornando-os parte inseparável da vida diária de cada um.

Data e Local:

16 de setembro de 2009 - 4ª feira

14h00 às 17h00

Idioma:Alemão com tradução simultânea

Inscrição gratuita - 80 vagas

Inscrição e maiores informações:

biblioteca@saopaulo.goethe.org ou do tel.(11) 3296-7001, com Ana Teresa ou Bethe.

Siga a Biblioteca Monteiro Lobato no Twitter!

2009-08-12T09:30:00.000-07:00

https://twitter.com/BMonteiroLobato

Em agosto: Teatro de animação!

2009-08-12T07:02:00.000-07:00

16/08 - "Fio de Pão - A lenda do Cobra Norato", da Cia. In Bust - Belém.

23/08 - "Cidade Azul", da Cia. Truks - São Paulo.

30/08 - "Favela de papel - Na barra do Catimbó", do Grupo Salamandra - São Paulo

Todo domingo, sempre às 11hs. Entrada franca!
Apresentação de espetáculos teatrais com bonecos voltados para o público infantil.

Mais informações: tel. (11) 3865-8019/ http://www.truks.com.br/centro/index.htm

Preparem-se: Semana da França no Brasil na Biblioteca Monteiro Lobato!

2009-08-12T06:24:00.000-07:00

Em comemoração ao Ano da França no Brasil a Biblioteca Infanto Juvenil Monteiro Lobato apresenta: "Literatura Infantil francesa: Charles Perrault e La Fontaine em Monteiro Lobato”.

De 21.09.2009 à 25.09.2009 teremos ampla programação para crianças, jovens e adultos procurando mostrar o olhar de Lobato sobre as fábulas e contos de fadas desses escritores.

- Exposição: “Lobato e o fabuloso mundo da literatura francesa de La Fontaine e Charles Perrault”
Acontecerá nas vitrines da biblioteca com mostra das ilustrações das fábulas que serão contadas para o público durante este período, assim como os livros aonde elas aparecem.

- Exposição de Livros Escolares
O ACERVO HISTÓRICO DO LIVRO ESCOLAR exporá alguns livros de leitura e de ensino da língua francesa, matéria obrigatória nos cursos secundários do país até a década de 1970.

- Contação de histórias de Charles Perrault
Estaremos mergulhando no mundo dos contos de fadas recontados por Charles Perrault na França do séc. XVII, quando ele fez a coletânea dos contos populares para serem usados na educação das crianças. Foi com ele que os Contos de Fadas aparecem pela primeira vez reunidos no grande livro denominado “Mamãe Gansa”.
As contações serão em sala ambientada com mapas e fotos da França. No encontro falaremos sobre a cultura francesa e sua influência em nossas tradições com músicas e atividades interativas.

Dia 21/09, segunda feira, às 10hs - A gata borralheira com Maria Haila de Oliveira

Dia 22/09, terça feira, às 14hs- Riquete Topetudo com Maria Cecília Coscia Graner

Dia 23/09, quarta feira, às 10hs – Os presentes das fadas com Aparecida Uliani

Dia 24/09, quinta feira, às 14hs – O gato de botas com Irany de Lourdes Ferreira

Necessário agendamento com Maria Cecilia no telefone 3256-4438

- De La Fontaine à Lobato: um passeio pelas fábulas
Leitura dramatizada de cartas de Lobato à Godofredo Rangel falando sobre a literatura francesa e as fábulas de La Fontaine, pelo ator Aderaldo Maia caracterizado de Monteiro Lobato.
Esta apresentação será entremeada pela contação de fábulas adaptadas por Lobato nas vozes de Aparecida Uliani com Assembléia dos ratos, Irany de Lourdes Ferreira com O cachorro e o burro, Maria Cecília Coscia Graner com A águia e a coruja e Maria Haila de Oliveira com O velho, o menino e o burro.

Dia 21/09, segunda feira às 14hs Dia 25/09, sexta feira às 14hs

Necessário agendamento com Maria Cecilia no telefone 3256-4438

- Mesa redonda: “As fábulas e a infância: Educação e Cultura”
Discussão sobre a influência das fábulas na literatura infantil e na educação.
Conferencistas: Professora e doutora Azilde Andreotti e Professora e doutora Ana Lúcia Brandão
Mediador – Nelson Somma Jr.

Haverá também apresentação das “Fabulinhas do TIMOL” nos intervalos

Dia 23/09, quarta feira às 14hs

- “Fábulinhas do TIMOL”: Intervenções teatrais das Fábulas de La Fontaine adaptadas por Monteiro Lobato,pelo Grupo de Teatro Infanto Juvenil Monteiro Lobato.

Dia 22/09, terça feira às 15hs

Dia 24/09, quinta feira às 15hs

Necessário agendamento com Maria Cecilia no telefone 3256-4438

Entrevista mágica com Rita Pisniski, diretora da Biblioteca Monteiro Lobato

2009-08-03T15:08:00.000-07:00

Um conto quase de fadas!

O Almanaque Educação foi até à biblioteca infanto-juvenil Monteiro Lobato conversar com a bibliotecária Rita Pisniski.

Ela explica sua profissão e conta qual foi o motivo que a fez escolher sua atividade. Rita acredita que os livros são capazes de mudar as pessoas e, conseqüentemente, o mundo!

Abra o vídeo e acompanhe as páginas de uma história de vida recheada de magia e boas aventuras!

Festa Julina na Praça: venham, sô!!!

2009-06-20T14:06:00.000-07:00

De Pictures

Entrevista com Michèle Petit, autora do livro "Os jovens e a leitura"

2009-06-13T13:55:00.000-07:00

Michèle Petit, antropóloga, pesquisadora do Laboratório de Dinâmicas Sociais e Recomposição dos Espaços, do Centre National de la Recherche Scientifique, na França, e com obras traduzidas em vários países da Europa e da América Latina, como Éloge de la lecture: la construction de soi (2002) e Une enfance au pays des livres (2007), entre outros.
No Brasil, seu livro "Os jovens e a leitura" foi publicado pela editora 34 e também está disponível para empréstimos nesta biblioteca.
Michèle esteve no Brasil na semana de 14 de Julho de 2008, quando participou de eventos da área de leitura e ação cultural.
Confira algumas das idéias desta importante pesquisadora nesta entrevista:

Questão - Na França, de acordo com as suas pesquisas, em certos bairros populares, a biblioteca é, às vezes, o único lugar onde os jovens encontram seus amigos. Esta é uma função compatível com as outras funções da biblioteca?
Michèle - Sim, para os adolescentes dos bairros populares que entrevistei nos anos 90, as bibliotecas eram com frequência o único lugar onde os jovens se encontravam, onde se reuniam e sentiam que participavam de um conjunto: “a biblioteca, era como um clube”, disse um jovem, por exemplo. Muitos também tinham o desejo de debater sobre assuntos da sociedade.Evidentemente, estas sociabilidades são frequentemente ruidosas, e afastam outros públicos. Como fazer coexistir num mesmo espaço os que gostam de uma relação íntima com os livros e os que desejam que a biblioteca fosse, sobretudo, um lugar de debates, de sociabilidades, de encontros? Como a jovem que diz: “Quereria ver pessoas que nunca vi e com que poderia discutir assuntos”. Se por um lado é difícil de gerenciar tais situações, por outro esta pluralidade também é uma riqueza.

Questão - Você fala também sobre as redes de sociabilidade em torno da leitura. Poderia nos dizer como se constituem estas redes, quais as dificuldades e os desafios relacionados à sua constituição?
Michèle - Na França, as formas de sociabilidades em torno da leitura fazem-se a maior parte do tempo de maneira informal, mas existem cada vez mais eventos “organizados” onde as pessoas reúnem-se em torno dos livros.Há cerca de quinze anos, os círculos de leitores multiplicaram-se em muitos países - frequentemente relacionados às bibliotecas. Muitos reúnem mulheres de 40 a 60 anos, classe média (como era o caso, por muito tempo, nos países anglo-saxões). Mas uma parte destes clubes tem pessoas de meios populares. Em especial, na América Latina, surpreendentes experiências literárias compartilhadas desenvolveram-se em regiões com conflitos armados, ou em violência contínua, com deslocações de populações, ou ainda com graves crises econômicas. Crianças, adolescentes e adultos que, até então, viveram muito distante dos livros, reúnem-se em volta de mitos ou lendas, poesias ou álbuns. Através dos livros, resistem à adversidade, e preservam um espaço de sonho, de liberdade, de pensamento. Sentem-se mais próximos um dos outros. Acabo de terminar um livro sobre este assunto, baseado na análise de experiências efetuadas na Argentina, na Colômbia, no México e aqui mesmo, no Brasil.Um bom número destas formas de sociabilidades é impulsionado por mediadores que estão numa problemática militante. Alguns deles fazem explicitamente referência aos círculos de leitores Paulo Freire ou aos movimentos franceses de educação popular. A leitura compartilhada aparece-lhes como um meio para reunir diferentes pessoas - num tempo onde os partidos não conseguiam - para levar a repressão sobre a palavra e produzir experiências estéticas transformadoras (além de favorecer a apropriação da cultura escrita). Em tais grupos, a literatura não é um instrumento pedagógico, é uma reserva de onde se extrai algo para dar sentido à sua vida, pensá-la e imaginar outros caminhos.Não se trata de idealizar estas sociabilidades ou de esperar mais do que poderiam dar. Mas uma espécie de rede flexível, ou antes, de movimento, constitui-se mesmo assim, de maneira muito interessante. Naturalmente, a diversidade destas sociabilidades é tal que seria necessário refinar muito a análise a partir de estudos do terreno. Nisto há belos assuntos de investigação!

Questão - Certos jovens reconhecem a importância da leitura, outros preferem a televisão e Internet. Como analisa isto?
Michèle - Não é necessariamente um ou, o outro. Por exemplo, a maior parte dos que puderam apropriar-se realmente da cultura escrita durante a infância (o que é diferente de aprender apenas a decifrar os códigos - letras), passa tranquilamente, sem mesmo dar-se conta da consulta dos seus e-mails, ou sites da Internet à leitura de um livro, da mesma maneira que passam de um filme ou uma série televisa à leitura do jornal, ouvindo ao mesmo tempo um CD, etc. Mas é verdadeiro que à elevada dose, o uso de Internet e dos jogos de videogames parecem pouco compatíveis com a leitura: na França, uma pesquisa recente entre estudantes mostrou que os que lêem pouco, são também os que jogam várias horas por dia jogos nas telas (o que é uma prática mais masculina). Pelo contrário, os que lêem muito são frequentemente aqueles (e aquelas) cujos pais controlam, ou mesmo que proíbem o tempo que passam com jogos de videogames, ou na Internet.As telas são “muito viciantes”. Pensam estas novas patologias que observam os reumatologistas, que seja devido ao fato das pessoas ficarem coladas horas ao seu computador, sem mesmo se darem conta que o seu corpo sofre, que estão numa má posição. Não se levanta os olhos de uma tela assim como de um livro.Mas atenção aos discursos que transformam a leitura de apoio impresso num trabalho penoso para apenas satisfazer os adultos! A questão é tornar sutilmente a leitura desejável! Não se deve dizer: “Você deve ler, é bom para a ortografia, melhor que brincar com seus jogos de videogames, etc.” Além disso, com este tipo de frase, temos todas as possibilidades de impedir que um adolescente se aproxime um dia dos livros…Desejar apropriar-se dos textos escritos supõe um encontro com alguém, dentro ou fora da família, que tenha a paixão pelos livros e que saiba transmitir esta paixão de maneira viva, calorosa… e não intrusa.

Questão - Atualmente fala-se muito sobre a importância das famílias e, sobretudo, das mães para apoio e estímulo à leitura. Isto é válido também em situações onde as mulheres devem assegurar os meios de subsistência? Além disso, fala-se muito em desenvolver o "gosto pela leitura", ou o "prazer de ler". Você acredita que seja possível ensinar o prazer? Cabe ao Estado e aos serviços públicos interferir na esfera da intimidade?
Michèle - Nenhuma receita garante que uma criança lerá, mas a capacidade de estabelecer um relacionamento afetivo com os livros, emotivo, sensorial e não somente cognitivo, parece decisiva, da mesma maneira que as leituras em voz alta: na França, o peso dos grandes leitores é duas vezes mais importante entre aqueles que mãe contava a cada dia uma história, que entre os que não tiveram a mesma oportunidade. Antes do encontro com o livro, ele dá à voz da mãe, ou às vezes ao pai, ou em certos contextos culturais da avó, ou outra pessoa a quem a criança é confiada, que lê ou conta histórias.Mas quando a luta para a sobrevivência monopoliza o tempo diário, quando a mãe está fragilizada, deprimida, é pouco apoiada por seus familiares, não está em condições de contar uma história, ou de ler uma (o que nos faz supor que ela pôde apropriar-se de livros), frequentemente esquece as legendas que haviam lhe transmitido em sua própria infância. Ou a linguagem serve apenas à designação imediata das coisas. Deste modo, as crianças não cumprirão uma etapa para integrarem os diferentes registros da língua e se apropriarem um dia realmente da cultura escrita: a etapa onde a literatura, oral ou escrita, inicia a um uso essencial das palavras, vital, “inútil”, mais perto da vivacidade dos sentidos e do prazer compartilhado, o mais distante possível do controlo e da notação.Felizmente, mediadores culturais podem recriar situações oralmente felizes, permitindo um retrocesso a um tempo onde as palavras são bebidas como leite e mel. Isto é muito difícil de acontecer no espaço da sala de aula, que é o das aprendizagens formais e da notação, da classificação, do controlo - ainda que alguns professores tenham eles mesmos uma grande paixão pela leitura. E a escola não pode tudo: é necessário diversificar os espaços onde possibilidades de encontros são oferecidas às crianças e ao seu ambiente. A transmissão cultural, não é somente uma pergunta escolar. Os bibliotecários, em especial, têm lá um papel essencial neste jogo. Recordo frequentemente que as bibliotecas não são apenas templos da informação, mas também os conservatórios de sentidos. Qualquer ser humano tem, de maneira vital, necessidade de ter à sua disposição espaços onde possam encontrar mediações imaginárias e simbólicas para pensar a sua vida, dar forma simbolizada às suas emoções, às suas esperanças, às suas revoltas, aos seus temores; para fazer um relato da sua própria história, uma história sempre recomposta, sempre retomada. Somos seres de relatos, das histórias, da narração, não esqueçamos disto. E os jovens que ouvi me fizeram compreender que é muito mais fácil pensar a sua própria história num conjunto se for “povoando-se” de numerosas pequenas histórias das quais se apropriam.Não se trata que o Estado interfira no que cada um fará com as poesias, os conhecimentos, dos quais se apropriam, mas cada um de nós tem os direitos culturais: o direito à educação, e mais amplamente o direito ao saber e à informação, sobre todas as suas formas, todos os apoios; o direito de acender à sua história, à sua cultura de origem, mas também o direito de construir-se através das palavras que às vezes foram escritas à outra extremidade da terra, ou em outras épocas, e que nos faz aprender muito sobre nós mesmos, às vezes de maneira luminosa.O que incumbe ao Estado é dar a cada um a possibilidade de exercer os seus direitos, de descobrir outros mundos, de extrair neste tesouro de experiências humanas que são reunidas em livros e outros bem culturais.

* versão original em francês:
Questão - En France, d’après vos recherches, dans certains quartiers populaires, les bibliothèques sont parfois le seul lieu où des jeunes retrouvent leurs amis. Est-ce compatible avec d’autres fonctions de la bibliothèque ?Michèle - Oui, pour les adolescents des quartiers populaires avec qui j’avais fait des entretiens dans les années 1990, les bibliothèques étaient souvent le seul lieu où se retrouver, où se réunir, où sentir qu’ils participaient d'un ensemble : « la bibliothèque, c’était comme un club », m’a dit par exemple un jeune homme. Beaucoup avaient le désir d’y débattre aussi sur des sujets de société.Evidemment, ces sociabilités sont souvent bruyantes, et cela éloigne d’autres publics. Comment faire coexister en un même espace ceux qui sont attachés au commerce intime avec le livre, et ceux qui voudraient que la bibliothèque soit avant tout un lieu de débats, de sociabilités, de rencontres, comme cette jeune fille qui dit : « Je voudrais voir des gens que j’ai jamais vus, et avec qui je pourrais discuter sur un sujet » ? Mais si elle est difficile à gérer, cette pluralité est une richesse.

Questão - Plus largement, vous parlez des réseaux de sociabilité autour de la lecture. Pourriez-vous nous dire comment se constituent ces réseaux, et quels sont les enjeux liés à leur constitution?Michèle - En France, les formes de sociabilités autour de la lecture se font la plupart du temps de façon informelle, mais il existe de plus en plus d’événements « organisés » où des gens se rassemblent autour de livres.Depuis une quinzaine d’années, des cercles de lecteurs se sont d’ailleurs multipliés dans beaucoup de pays, de part et d’autre de l’Atlantique - souvent en lien avec des bibliothèques. Beaucoup d’entre eux regroupent des femmes de 40 à 60 ans, de classes moyennes (comme c’était le cas, depuis longtemps, dans les pays anglo-saxons). Mais une partie de ces clubs touchent des personnes de milieux populaires. En particulier, en Amérique latine, d’étonnantes expériences littéraires partagées se sont développées, notamment dans des régions confrontées à des conflits armés ou à une violence continue, ou à des déplacements de populations ou à des crises économiques. Des enfants, des adolescents et des adultes qui, jusque-là, avaient vécu très loin des livres, se rassemblent autour de mythes ou de légendes, de poésies ou d’albums. Par ce biais, ils résistent à l’adversité et préservent un espace de rêve, de liberté, de pensée – et ils se sentent plus proches les uns des autres. Je viens de terminer un livre sur ce sujet, fondé sur l’analyse d’expériences menées en Argentine, en Colombie, au Mexique, ici même.Nombre de ces formes de sociabilités sont impulsées par des médiateurs qui sont dans une problématique militante. Certains d’entre eux font explicitement référence aux cercles de lecteurs de Paulo Freire ou aux mouvements français d’éducation populaire. La lecture partagée leur apparaît comme un moyen de rassembler autrement des gens, en un temps où les partis politiques y échouent, de lever la répression sur la parole et de produire des expériences esthétiques transformatrices (en plus de favoriser l’appropriation de la culture écrite). Dans de tels groupes, la littérature n’est pas un outil pédagogique, c’est une réserve où puiser pour donner sens à sa vie, la penser, imaginer d’autres possibles.Il ne s’agit pas d’idéaliser ces sociabilités ou d’en attendre plus qu’elles ne pourraient donner. Mais une sorte de réseau souple, ou plutôt de mouvement, se constitue quand même, de façon très intéressante. Bien entendu, la diversité de ces sociabilités est telle qu’il faudrait affiner beaucoup l’analyse à partir d’études de terrain. Il y a là de beaux sujets de recherche !

Questão - Certains jeunes reconnaissent l'importance de la lecture, d’autres préfèrent la télévision et Internet. Comment analysez-vous cela?Michèle - Ce n’est pas forcément l’un ou l’autre. Par exemple, la plupart de ceux qui ont pu s’approprier réellement la culture écrite dès l’enfance (ce qui est différent d’apprendre à déchiffrer), passent tranquillement, sans même s’en rendre compte, de la consultation de leurs courriers électroniques ou de sites Internet à la lecture d’un livre, tout comme ils passent du visionnage d’un film ou d’une série télé à la lecture du journal, tout en écoutant un CD, etc.Mais il est vrai qu’à haute dose, l’usage d’Internet et des jeux vidéos semble peu compatible avec la lecture : en France, une enquête récente parmi des collégiens et des lycéens a montré que ceux qui lisent peu sont aussi ceux qui jouent plusieurs heures par jour à des jeux sur écran (ce qui est une pratique plus masculine). A l’inverse, ceux qui lisent beaucoup sont souvent ceux (et celles) dont les parents contrôlent le temps qu’ils passent à jouer à des jeux vidéos ou à aller sur Internet, ou même qui interdisent ces usages.Les écrans sont très « addictants ». Pensons à ces nouvelles pathologies qu’observent les rhumatologues, dues au fait que les gens sont collés des heures à leur ordinateur, sans même se rendre compte que leur corps souffre, qu’ils sont dans une mauvaise position. On ne lève pas les yeux d’un écran comme d’un livre.Mais attention aux discours qui transforment la lecture de supports imprimés en une corvée à laquelle il faudrait se soumettre pour satisfaire les adultes ! Ce dont il s’agit, c’est de rendre subtilement la lecture désirable ! Ce n’est pas de dire : « Tu dois lire, c’est bon pour l’orthographe, plutôt que de jouer à tes jeux, etc. » Avec ce type de phrases, on a toutes les chances de dissuader un adolescent de s’approcher un jour des livres…Avoir envie de s’approprier des textes écrits, cela suppose de rencontrer quelqu’un, à l’intérieur ou à l’extérieur de la famille, qui a lui-même le goût des livres et qui sait transmettre ce goût de façon vivante, chaleureuse… et non intrusive.

Questão - Vous parlez de l'importance des familles, et surtout des mères, pour donner le goût de la lecture. Est-ce vrai aussi dans les situations où les femmes doivent assurer seules les moyens de subsistance ? Par ailleurs, actuellement, on parle beaucoup de développer le "désir de lire" ou "le plaisir de lire". Vous croyez qu’il est possible d’enseigner le plaisir? Est-ce à l'État et aux services publics d’interférer dans la sphère de l'intimité?
Michèle - Aucune recette ne garantit qu’un enfant lira, mais la capacité à établir avec les livres un rapport affectif, émotif, sensoriel, et pas seulement cognitif, semble décisive, tout comme les lectures oralisées : en France, le poids des grands lecteurs est deux fois plus important parmi ceux à qui leur mère a conté chaque jour une histoire que parmi ceux qui n’en ont écoutée aucune. Avant la rencontre avec le livre, il y a la voix de la mère, ou quelquefois du père, ou dans certains contextes culturels de la grand-mère ou d’une autre personne à qui l’enfant est confié, qui lit ou conte des histoires.Mais quand la lutte pour la survie accapare le temps quotidien, quand la mère est fragilisée ou déprimée, et peu soutenue par ses proches, elle n’est pas en mesure de raconter une histoire, encore moins d’en lire une (ce qui supposerait qu’elle ait pu s’approprier des livres). Elle a même souvent oublié les légendes qu’on lui avait transmises dans sa propre enfance. Ou bien le langage ne sert qu’à la désignation immédiate des choses. Une étape manquera alors aux enfants pour intégrer les différents registres de la langue et s’approprier un jour réellement la culture écrite : celle où la littérature, orale ou écrite, initie à un usage des mots essentiel, vital, « inutile », au plus près de la vivacité des sens et du plaisir partagé, au plus loin du contrôle et de la notation.Heureusement, des médiateurs culturels peuvent recréer des situations d’oralité heureuse, permettant une retraversée, un détour par ce temps où les mots sont bus comme du lait ou du miel. C’est très difficile dans l’espace de la classe qui est celui des apprentissages et de la notation, du classement, du contrôle – même si quelques enseignants, qui ont eux-mêmes un grand goût pour la lecture, y arrivent. Et l’école ne peut pas tout : il faut diversifier les espaces où des possibilités de faire des rencontres seraient offertes aux enfants et à leur entourage. La transmission culturelle, ce n’est pas seulement une question scolaire. Les bibliothécaires, en particulier, ont là un rôle essentiel à jouer.Je rappelle souvent que les bibliothèques ne sont pas seulement des temples de l’information, mais aussi des conservatoires de sens. Tout être humain a, de façon vitale, besoin d’avoir à sa disposition des espaces où trouver des médiations fictionnelles et symboliques pour penser sa vie, pour donner forme symbolisée à ses émotions, ses espoirs, ses révoltes, ses craintes ; pour faire le récit de sa propre histoire, une histoire toujours recomposable, toujours à reprendre. Nous sommes des êtres de récits, ne l’oublions pas. Et les jeunes que j’ai écoutés m’ont fait comprendre qu’il est beaucoup plus facile de penser sa propre histoire dans un ensemble si l’on est « peuplé » de nombreuses petites histoires que l’on s’est appropriées.Il ne s’agit pas que l’Etat se mêle de ce que chacun fera avec les récits, les poésies, les savoirs, dont il s’appropriera. Mais chacun de nous a des droits culturels : le droit à l’éducation, et plus largement le droit au savoir et à l’information, sous toutes ses formes, tous ses supports ; le droit d’accéder à son histoire, sa culture d’origine, mais aussi le droit de se construire à l’aide de mots qui ont parfois été écrits à l’autre bout de la terre, ou dans d’autres époques, et qui nous en apprennent long sur nous-mêmes, quelquefois de façon lumineuse.Ce qui incombe à l’Etat, c’est de donner à chacun la possibilité d’exercer ses droits, de découvrir d’autres mondes, de puiser dans ce trésor d’expériences humaines qui sont rassemblées dans des livres, et dans d’autres bien culturels.

HISTÓRIAS DE MONTÃO

2009-05-30T15:44:00.000-07:00

NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS: HISTÓRIAS DE MONTÃO
...Com Cecília Graner, Maria Hayla, Cidinha Uliani e Irany de Lourdes
Sinopse: Contação de histórias infantis e contações especiais de histórias de Monteiro Lobato.
Público alvo: infantil
As contações são realizadas mediante agendamento

Fique atento: DICAS PARA CONTADORES E MEDIADORES DE HISTÓRIAS

O Portal Dobras da Leitura pretende servir como uma ferramenta de divulgação e formação de professores e mediadores de leitura. Aproveite para clicar em "Vitrine Literária" e conhecer um pouco da Bibliografia Brasileira de Literatura Infantil e Juvenil produzida pela equipe da Biblioteca Infanto-Juvenil Monteiro Lobato.
O Tigre Albino pretende discutir poesia para crianças e jovens.
O Portal Cultura Infância (PCI) nasce com a proposta de concentrar num mesmo espaço virtual, o maior número de informações possível a respeito do universo

* Você tem mais dicas de sites e livros? Registre em Comentários!

Agende-se: Em Julho abrem as inscrições para nova turma:

CURSO DE FORMAÇÃO DE CONTADORES DE HISTÓRIAS
Uma oportunidade gratuita para quem deseja iniciar, ampliar seus conhecimentos e aperfeiçoar sua técnica nesta arte. Ministrado pelas contadoras de histórias Ana Luisa Lacombe, Kelly Orasi e Simone Grande o curso tem o objetivo de despertar um contador de histórias consciente de seus próprios recursos (corpo e voz) em relação ao texto e ao ouvinte. Maiores Informações: Tel.: (11) 2295-3447 * Biblioteca Hans Christian Andersen
Iniciativa da Coordenadoria do Sistema Municipal de Bibliotecas da Secretaria Municipal de Cultura. Consultoria e programação de Kelly Orasi

Casa das Rosas faz homenagem a Monteiro Lobato

2009-04-15T23:09:00.000-07:00

Casa das Rosas - Espaço Haroldo de Campos de Poesia e Literatura oferece, durante o mês de abril, programação especial e gratuita para crianças e adultos.
A série de eventos relembra aquele que foi o precursor da literatura infantil no Brasil, o contista, ensaísta e tradutor José Bento Monteiro Lobato (1882-1948).
Escolhemos o mês de nascimento de um dos mais importantes escritores da literatura infanto-juvenil da América Latina e do mundo para homenagearmos também o livro e a literatura, explica Frederico Barbosa, diretor da Casa.
Monteiro Lobato nasceu em 18 de abril.

Programação completa
Tatiana Belinky, escritora responsável pela primeira adaptação do Sítio doPicapau Amarelo (1952) para o teatro e televisão, abriu a programação especial com um bate-papo sobre seu livro "Um Caldeirão de Poemas", no dia 4.
De 07 a 30 de abril, uma Exposição sobre Monteiro Lobato e Tatiana Belinky ocupará duas salas da Casa das Rosas. De um lado, os encantos de Monteiro Lobato - Origem de seu Mundo Mágico e, do outro, "Era uma vez - 90 anos deTatiana Belinky". O público que visitar o casarão encontrará ilustrações que homenageiam Lobato e inúmeras bruxinhas confeccionadas por diferentes artistas especialmente para Tatiana. A exposição também convida os visitantes para um passeio no tempo entre as diversas versões do Sítio do Picapau Amarelo. A mostra tem curadoria de Mônica Martins e é uma parceriada Casa das Rosas com o Espaço de Leitura Tatiana Belinky, de Niterói.
Saiba mais: clique aqui.

Visita monitorada

2009-04-15T06:20:00.000-07:00

Na última visita monitorada de terça-feira (14/04), os alunos do curso de Biblioteconomia da ECA/USP e uma aluna da Letras/USP conheceram as dependências da Biblioteca Monteiro Lobato, suas histórias e alguns documentos relevantes apresentados pela Diretora da Biblioteca, Rita Pisniski. Na última semana outros alunos da ECA/USP e alunos da FESP também fizeram esta visita com a bibliotecária Sônia Bertonazzi.

Aproveite! Entre em contato (fone: 3256-4122) e venha conhecer um pouco mais a nossa Biblioteca!

Veja todas as fotos da última visita: http://picasaweb.google.com.br/bibliotecamonteirolobatosp/VisitaMonitorada2009_v1#
Gostou da visita? Clique em comentários e deixe o seu registro!

Reportagem: Vale mais que um trocado...

2009-04-14T22:04:00.000-07:00

Ambulantes, pedintes e moradores de rua não esperam só por dinheiro dos motoristas parados no sinal vermelho. Sem pagar pra ver, eu vi

Reportagem: Rodrigo Ratier (rodrigo.ratier@abril.com.br)

CAMINHO LIVRE

A cada livro oferecido em vez de esmola, um leitor descoberto."Dinheiro eu não tenho, mas estou aqui com uma caixa cheia de livros. Quer um?" Repeti essa oferta a pedintes, artistas circenses e vendedores ambulantes, pessoas de todas as idades que fazem dos congestionamentos da cidade de São Paulo o cenário de seu ganha-pão. A ideia surgiu de uma combinação com os colegas de NOVA ESCOLA: em vez de dinheiro, eu ofereceria um livro a quem me abordasse - e conferiria as reações. Saiba mais, clique aqui

Fonte: Edição 221 Abril 2009

Acontece na Lobato...

2009-03-17T05:33:00.000-07:00

Seminário

O poço do Visconde: ficção e realidade, ou realidade e ficção?

Comemoração do 127º aniversário de Monteiro Lobato

Data: 15 de Abril (4ª feira) / Horário: 15h

Conferencistas:
* Kátia Chiaradia, Mestre em Letras pela Unicamp, pesquisadora, co-autora do livro Monteiro Lobato livro a livro – obra infantil
* Fernando Kertzman, Mestre em Geologia pela Universidade de Paris e Doutor em Geografia pela USP

Mediação:
* Ana Lúcia Brandão, Doutora em Comunicação e Semiótica pela PUC/SP, analista e consultora na área de literatura infanto-juvenil, autora do livro infantil A Lenda do Amaru (Paulinas)

EXPOSIÇÃO

Emília, a boneca de Lobato

Exposição permanente que apresenta 11 ilustradores que desenharam Emília, desde sua origem até 1982 – centenário de nascimento do escritor – totalizando 60 anos da boneca presente no imaginário de todos nós.

LITERATURA
Contação de histórias - Agendamento para escolas para o público infantil
Contação de histórias de Monteiro Lobato
Para o público infantil. Dias 13, 14, 15, 16 e 17

TEATRO

Alice no sítio do Lobato, com o Grupo Timol
A Cuca apronta mais uma vez, trazendo os personagens do clássico Alice no país das maravilhas para o Sitio. Para o público infantil. 70 lugares Dia 13 às 15h

OUTRAS ATIVIDADES - CURSOS E OFICINAS
Venha montar seu Fanzine: Oficina de criação de fanzines.
A partir de 10 anos.
Coordenação: AQC-SP, Oficineiro: Marcos Venceslau
Inscrições: das 14h às 17h, com Claudia Aguiar através do telefone (11) 3256-4438
Dia 18 das 14h às 17h na Gibiteca Monteiro Lobato

Domingo RPG
Palestras para jogadores, pais e professores. Demonstrações de diferentes sistemas e outras atividades relacionadas ao RPG.
A partir de 10 anos.
Coordenação: Ludus Culturalis
Dia 26 das 12h às 18h

MARÇO 2009:
Sala Circulante (Ficção):
Escritor homenageado do Mês: Edgar Allan Poe
(Boston, 19 de Janeiro de 1809 — Baltimore, 7 de Outubro de 1849) foi um escritor, poeta, romancista, crítico literário e editor estado-unidense. Poe é considerado, juntamente com Jules Verne, um dos precursores da literatura de ficção científica e fantástica modernas.
Visite a sala e conheça algumas de suas obras!

Sala de Pesquisa (Não Ficção):
Homenagem ao dia do Bibliotecário (de 10 a 17 de Março)

Mês da Poesia
Exposição de livros, poemas e curiosidades sobre o assunto.
Traga a sua poesia para o nosso varal!
Veja mais fotos aqui

Semana da Mulher Exposição de livros, poemas e curiosidades sobre o assunto. Veja mais fotos aqui

Exposição: A São Paulo de Monteiro Lobato
Uma história contada por 16 painéis com fotos de época e fatos vivenciados pelo criador do Sítio de Picapau Amarelo, narrados por ele mesmo. São trechos de contos, crônicas, cartas e entrevistas, selecionados pela Biblioteca Monteiro Lobato, idealizadora desta exposição. No pavimento superior da biblioteca

Contação de Histórias
Agendamento para escolas - Para o público infantil

Acesso livre aos livros de Paulo Freire

2009-03-16T12:15:00.000-07:00

by Clínica do Texto
Preciosidades da obra do pedagogo libertário Paulo Freire estão desbloqueadas para impressão. São 9 (nove) livros importantíssimos de um pensador brasileiro comprometido profundamente com as causas sociais e a educação brasileira. O material é inovador, criativo, original e tem importância histórica inédita.

Baixe todos os livros gratuitamente:
http://clinicadotexto.wordpress.com/2009/04/07/acesso-livre-aos-livros-de-paulo-freire/
Se preferir a leitura do livro impresso (nada como a textura do papel!) procure na sala de pesquisa da Biblioteca!

TELECENTRO

2009-03-16T11:28:00.000-07:00

TELECENTRO DA BIBLIOTECA MONTEIRO LOBATO

Os telecentros fazem parte do Programa de Inclusão Digital da Prefeitura da Cidade de São Paulo e realizam cursos que vão de um nível mais básico como Introdução à Informática, com duração de 20 horas, até níveis mais avançados. Desenvolvem também várias oficinas que abrangem temas como educação ambiental, criação de sites, entre outros temas sociais, ambientais e profissionais, proporcionando também à comunidade a inclusão social. 75% dos computadores são dedicados à formação da população e outros 25% são reservados para o uso livre dos cidadãos. Neste espaço livre, o usuário pode, por exemplo, navegar livremente pela web, fazer pesquisas, ler notícias, participar de bate-papos, redigir documentos, currículos, enviar e receber e-mails, etc. Nas unidades também podem ser impressos documentos, mensagens e informações de interesse dos usuários. Todos os serviços, cursos e materiais fornecidos pelos Telecentros são gratuitos.

O telecentro da biblioteca Monteiro Lobato está em funcionamento desde 25 de setembro de 2007 com 20 computadores.

Horário: 2ª a 6ª feira das 8h às 18h e sábado das 10h às 17h (mesmo horário da biblioteca)
Telefone: 11 3129-7173
E-mail: tc_monteirolobato@yahoo.com.br
telecentrosusuarios@prefeitura.sp.gov.br

Para informações sobre outros telecentros da cidade acesse http://www.telecentros.sp.gov.br/

HISTÓRIA DA BIBLIOTECA

2009-03-16T11:00:00.000-07:00

A Biblioteca Infantil Municipal foi criada em 14 de abril de 1936 como parte de um amplo projeto de incentivo à cultura elaborado por um grupo de intelectuais liderado por Mário de Andrade, então diretor do Departamento Municipal de Cultura.

É a mais antiga biblioteca infantil em funcionamento no Brasil e precursora de outras similares, tanto no município como no interior do estado de São Paulo, graças à educadora Lenyra Camargo Fraccaroli, que, além de dirigir a biblioteca até 1960, também incentivou e supervisionou a construção de bibliotecas infantis em vários bairros da capital.

A biblioteca começou em uma casa na Rua Major Sertório, onde se iniciaram atividades para atrair as crianças em torno do livro e da leitura, tais como: coleções de selos e moedas antigas, sala de jogos, sala de revistas, A Voz da Infância (jornal feito pelas crianças), hora do conto e sessões de cinema sonoro. O escritor Monteiro Lobato vinha à biblioteca contar histórias para as crianças.

O espaço ficou pequeno pela alta freqüência de crianças e, em 1945, a biblioteca mudou-se para a antiga casa do senador Rodolfo Miranda, na Rua General Jardim, onde hoje existe a praça da biblioteca.

Nesse novo espaço as atividades foram ampliadas e em 1947 foi criada uma sala destinada às crianças cegas, a seção braile, que atualmente funciona no Centro Cultural São Paulo, e também foram iniciados os Congressos de Literatura Infantil e Juvenil. Ao lado desta casa foi construído o prédio atual da biblioteca, na Rua General Jardim, 485 - inaugurado em 24 de dezembro de 1950.

Em 1955, a biblioteca passou a denominar-se Monteiro Lobato em homenagem ao escritor que tanto encanta crianças, jovens e adultos.

Nesse prédio moderno, o acervo de livros foi aumentando e novas atividades foram criadas: sala de artes, discoteca, seção de livros raros, teatro de Bonecos, o acervo Monteiro Lobato, o Teatro Infantil Monteiro Lobato/TIMOL, a Academia Juvenil de Letras, programação de peças de teatro, sala de vídeo, banco de textos teatrais, visitas monitoradas com escolas e tantas outras.

Legislação referente à biblioteca:
Criação: Decreto nº 861/35 de 30 de maio de 1935
Inauguração: 14 de março de 1936
Denominação: Decreto nº 4.793 de 15 de setembro de 1955
Criação de SMB: Decreto nº 46.434 de 6 de outubro de 2005

Saiba mais no site: http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/cultura/bibliotecas/monteiro_lobato/index.php?p=3821

ACERVO DA BIBLIOTECA MONTEIRO LOBATO

2009-03-16T08:12:00.000-07:00

Acervo geral

A biblioteca conta com um acervo de 59 mil volumes, constituído por obras de literatura infantil, juvenil e literatura geral, além de livros didáticos, paradidáticos, dicionários, enciclopédias, jornais, revistas, recortes, mapas, atlas, CD's, DVD's, fitas cassete, CDROM's, entre outros. Parte do acervo já pode ser encontrada no catálogo online do Sistema Municipal de Bibliotecas. Informe-se sobre outros títulos existentes, pessoalmente ou pelo telefone 11 3256-4122 .

Banco de textos teatrais da Biblioteca Monteiro Lobato
O acervo, com cerca de 3500 volumes, é constituído por peças teatrais, livros teóricos e técnicos de teatro e áreas afins; atende estudantes e interessados em linguagem teatral.

Gibiteca
Espaço dedicado às Histórias em Quadrinhos, reúne aproximadamente 3500 exemplares de álbuns, gibis, mangás e RPG.

Literatura Infantil e Juvenil - coleção de obras especializadas
Atende pesquisadores, especialistas, estudantes e outros interessados na história das bibliotecas infanto-juvenis (necessário agendar previamente).
A Seção de Bibliografia e Documentação da Biblioteca Monteiro Lobato conta com um dos mais importantes acervos do país em literatura infantil e juvenil. É responsável pela publicação da Bibliografia Brasileira de Literatura Infantil e Juvenil desde 1941.
Coleção de obras raras: em literatura infantil nacional e estrangeira e acervo referente à vida e obra de Monteiro Lobato; com cerca de 4500 mil itens e é basicamente formado por doações da família do escritor: livros, fotografias, mobiliário, objetos pessoais e correspondências.

Livros Escolares
Acervo Histórico de Livros Escolares - AHLE. A partir do material encontrado em bibliotecas infantis, foram selecionadas cartilhas, manuais de ensino e obras didáticas publicadas desde 1895. Conjunto de livros que contempla disciplinas escolares dos cursos elementar e secundário.

Memória Documental
O arquivo histórico-documental da biblioteca reúne a história do departamento das bibliotecas infanto-juvenis com documentos e fotos do Timol, Tibbim, Turistinhas Municipais, Academia Juvenil de Letras e o Jornal A Voz da Infância.

Dia do Bibliotecário: 12 de março

2009-03-15T12:31:00.000-07:00

Neste 12 de março, o jornal Folha de S.Paulo publicou em sua seção "Tendências/Debates" um artigo produzido em conjunto por Vera Stefanov, presidente do SinBiesp, e Levi Bucalem Ferrari, cientista político e presidente da UBE (União Brasileira de Escritores). Intitulado "O bibliotecário e a era do conhecimento", o texto fala sobre a história da escrita e da biblioteca, o descaso nas escolas atualmente, e a falta de reconhecimento social do profissional bibliotecário. Veja abaixo:

TENDÊNCIAS/DEBATES
O bibliotecário e a era do conhecimento
VERA STEFANOV e LEVI BUCALEM FERRARI

Hoje, no Dia do Bibliotecário, esse profissional clama pelo reconhecimento social que, todavia, ainda não lhe faz justiça plena aqui no Brasil
AS CIVILIZAÇÕES têm como marco inicial a palavra escrita, testemunho mais eloquente de qualquer cultura. Na Antiguidade, bibliotecas foram símbolo do prestígio das cidades que as abrigavam.
Zelar por elas era tarefa das mais importantes, atribuída a um segmento nobiliárquico competente. Ainda não se distinguiam os papéis do escriba e os do bibliotecário,
como os entendemos hoje, mas o fato é que esses profissionais gozavam de prestígio e respondiam diretamente ao soberano.A partir da invenção da prensa móvel por Gutenberg, aumenta exponencialmente o número de exemplares por livro e surgem os jornais, os fascículos, as revistas. Logo, as bibliotecas demandaram profissionais especializados, na moderna figura do bibliotecário -que desenvolveram sistemas mais eficazes de catalogação, disposição, conservação etc.
No Brasil, esse marco foi estabelecido pelo engenheiro, bibliotecário, escritor e poeta Manuel Bastos Tigre.A importância de sua contribuição é reconhecida também pela legislação, que apontou a data de seu nasci- mento -12 de março- como o Dia do Bibliotecário no Brasil.Em 1906, Bastos Tigre viajou para os Estados Unidos, onde conheceu Melvil Dewey, que já havia instituído o sistema de classificação decimal.A partir de 1945, trabalhou na Biblioteca Nacional e, depois, assumiu a direção da Biblioteca Central da Universidade do Brasil.
Fiéis ao espírito pioneiro de seu patrono e aos inúmeros serviços que prestou ao país e ao livro, bibliotecários brasileiros clamam na data de hoje pelo reconhecimento social que, todavia, ainda não lhes faz justiça plena.
De fato, predomina, entre nós, muito amadorismo na questão. Enquanto o bibliotecário é visto como luxo dispensável, não raro outros profissionais são chamados para quebrar o galho, comprometendo a conservação de acervos importantes, sua disposição racional e sua acessibilidade.Nas escolas a situação é de calamidade pública. Muitas nem sequer possuem bibliotecas. Não raro, é algum professor que se encarrega de organizar o acervo. Em outras, os livros se atulham sob escadas, corredores ou salas inadequadas. O impacto é extremamente negativo na formação dos alunos. Na idade em que a leitura precisa ser valorizada para que seu hábito se cristalize, o estudante vê livros tratados como entulho. Nada o convencerá mais tarde do contrário: o livro permanecerá entulho, e sua leitura, um ato despido de sentido.
Quanto ao ensino superior, as informações não são melhores. Boa parte dos grandes complexos educacionais privados costuma adquirir muitos livros. Mas, quantos?
Uma centena de exemplares pode impressionar o leigo, mas está longe da suficiência se o número de alunos por curso passa da casa do milhar. Se isso é válido para uma política hipócrita em relação ao livro, imaginemos as proporções bibliotecário/usuário nessas instituições. Seu número é quase sempre insuficiente, como são precárias suas condições de trabalho.
No momento em que governo e sociedade no Brasil se dão conta de nossos vergonhosos níveis de leitura e se mobilizam para superá-los por meio de programas de incentivo, não é mais possível aceitarmos esses descalabros. É o momento de convocar o bibliotecário para -ao lado do educador, do escritor, do editor e de outros- traçar os rumos de uma política eficaz e duradoura para os livros e para as bibliotecas.
Entre os novos desafios, o maior vem da tecnologia da informação, que cresce exponencialmente. Ajudar o pesquisador, o profissional e o cidadão a pinçar, entre uma infinidade de informações, aquelas que realmente lhe interessam e que são confiáveis é apenas a ponta do iceberg. De fato, a possibilidade de acesso mais democrático à informação, à literatura e à cultura em geral não permitirá que o bibliotecário se aliene em relação a desafios que trazem em seu bojo a histórica oportunidade de aliança entre cultura e consciência crítica, entre informação e emancipação.
Inicialmente, ele terá de interagir em equipes multidisciplinares, em processos de mútuo aprendizado. Aos poucos, sua formação específica haverá de impor-se como peça-chave de funções socialmente tão relevantes. O bibliotecário se mostrará, assim, indispensável. Quando isso ocorrer, a forma como esse profissional for tratado por empregadores de quaisquer tipos, pela sociedade e pelo legislador representará indicador do grau de civilização que poderemos projetar para nós mesmos.

VERA LUCIA STEFANOV, 56, bibliotecária documentalista, é presidente do SinBiesp (Sindicato dos Bibliotecários do Estado de São Paulo).
LEVI BUCALEM FERRARI, 63, cientista político, é presidente da UBE (União Brasileira de Escritores).

Regina Machado e Nelly Novaes Coelho no Centro de Formação de Contadores de Histórias

2009-03-10T04:20:00.000-07:00

Dia 21/03 (sábado) das 11 às 13h

Palestra - Poesia e Técnica na Arte de Contar Estórias
com Regina Machado - Doutora em artes e professora da Universidade de São Paulo (USP), especialista em tradição oral e uma das mais importantes representantes deste movimento de preservação e disseminação da arte de contar histórias no Brasil. Autora de vários livros como Acordais - Fundamentos Teórico-Poéticos da Arte de Contar Histórias.
O tema dessa conversa focaliza a narração de contos como fenômeno cultural que atravessa os tempos e espaços na história da humanidade, como fala particular de artistas contadores e como função estética dentro de um processo de aprendizagem significativa.

Dia 25/03 (quarta-feira) das 15 às 17h

Palestra - Tricotando Palavras - "A Literatura para crianças e jovens, no atual mundo em transformação"
com Nelly Novaes Coelho - Doutora em Letras, ensaísta, crítica literária, pesquisadora e introdutora da literatura infanto-juvenil como disciplina universitária. Autora de livros de fundamental importância para o estudo da obra de autores clássicos e contemporâneos, como Dicionário Crítico da Literatura Infantil/Juvenil Brasileira, abrangendo um século dessa produção, e Panorama histórico da Literatura.Reflexão sobre a importância da Palavra Literária como meio de conscientização da Realidade e das relações Eu/Outro, no mundo atual, dominado pela Imagem. O papel da Literatura como formadora das mentes, como grande instrumento da Educação e de estímulo à Criatividade do leitor ou ouvinte aprendiz.

Entrada Franca (auditório com 150 lugares não será necessário prévia inscrição).
Informações pelo telefone: (11) 2295-3447

Local: auditório da BIBLIOTECA HANS CHRISTIAN ANDERSEN
Av. Celso Garcia, 4142 -Tatuapé - São Paulo (Próx. Estação Tatuapé do Metrô)